La prise en compte de la diversité dans la formation des étudiant.e.s à l’UQTR : état de la situation et leviers d’action

Ce projet est constitué de deux phases successives.   La première vise à faire un état des lieux des pratiques EDI mises en œuvre à l’UQTR dans la formation centrée sur la prise en compte de la diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en contexte éducatif (objectif 1). Les forces et défis de ces pratiques seront documentés par le biais d’un questionnaire à la lumière de trois entrées (Hirsch et Borri-Anadon, 2018) qui représentent des sous-objectifs: 1) SUR la diversité, où la diversité́ est objet de formation (entrée par les groupes désignés: Autochtones, personnes racisées, immigrantes); 2) PAR la diversité, qui la considère comme dispositif ou ressource de formation (entrée partenariale); 3) POUR la prise en compte de la diversité, qui repose sur des pratiques de formation critiques et engagées dans une démarche transformatrice (entrée par la réflexivité et la participation).   

Lors de la seconde phase, différentes initiatives seront développées, expérimentées et documentées pour répondre aux besoins identifiés dans la phase 1, visant à: contribuer à l’intégration de contenus (ressources et de pratiques) quant à la prise en compte de la diversité par les formateurs de l’UQTR (objectif 2). Ces initiatives sont susceptibles d'enrichir la formation de tous les étudiants et de soutenir plus particulièrement celle des étudiants appartenant aux groupes désignés par l’offre d’une formation plus inclusive.   

Plus largement, ce projet engendrera des retombées au niveau institutionnel par la réflexion sur les enjeux et changements organisationnels nécessaires à la mise en œuvre de l'EDI, dont: la façon de nommer et d'identifier les groupes désignés au sein de la communauté universitaire; les pratiques d’embauche de personnel appartenant à ces groupes tant en enseignement, que pour l’encadrement des étudiants aux cycles supérieurs et la sensibilisation de la communauté universitaire. Enfin, à la lumière d’autres initiatives qui tendent à parler de EDID et non plus seulement de EDI (Comité consultatif du Congrès sur l’équité, la diversité, l’inclusion et la décolonisation, 2021), ce projet aborde de front les tensions liées à l’EDI dont la reconnaissance des réalités et expériences particulières de chacun des groupes désignés ainsi que le développement de pratiques communes ou spécifiques à leur égard.